给您最好的
小背心攻略!

《鼠小弟的小背心》——小绘本,大世界5

一花一世界,一叶一菩提。每一本薄薄的,小小的,字数少少的绘本里,都能映照出现实世界的某一个或几个镜像。蕴藏着什么,也是仁者见仁智者见智。这节课,继续践行自己的“小绘本,大世界”主题绘本课。

和孩子们一起(不是带着他们,不是引导他们,而是和他们一起),从一个字一个词出发,通过一个个画面,一场场联想,一次次游戏体验,在交流中启思,碰撞,沉淀,最后触碰到那个真实的,精彩的,大大的世界。这是我的实践初心。

日积月累

织背心、很好看、漂漂亮亮、有点紧、嗯、哎呀

朗读指导“哎呀”

最后这个表示意外的感叹词应该怎么读?(全班练读)

是的,觉得意外应该语速稍快。连快一点,再读读——“哎呀”

整理故事的主要内容

1. 鼠小弟的小背心是     织的,又好看又合身。

齐答:妈妈

妈妈织的背心又好看又合身,鼠小弟心里可满足了。谁来再读读这句话?

2.鼠小弟的小背心经过    个动物的试穿后,变得十分宽松。

伟宸:六个

哪六个?我们赶紧来数一数。(教室里吵起来,喊声一浪高过一浪)

麟,你声音那么大,你赢了,你说七个就是七个。

(麟得意洋洋,没有觉出我在说反话)

声音大就是对的?有理不在声高,还是来数一数吧。

投影看绘本,全班一起数。

麟摸摸脑袋,笑了。

3. 鼠小弟的小背心经过了    、     、     、     、      、     、     的试穿,这些动物的体型一个比一个     。

4.这些试穿了背心的小动物们都说了哪两句话?

苏天骐,你举手举得最端正,请你来。

“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”

“嗯”是一句话吗?第二句话是哪一句?

“有点紧,不过还挺好看的吧?”

这句怎么读?熙恩读得不好听啊。感受一下这句话里的小得意,觉得自己穿得挺好看的感觉要读出来。再试试?

指名读。

每个来试穿的小动物都说了这两句话。

角色扮演,体验绘本

我们来请几个小朋友上台来演一演这个故事吧。

谁来当小鸭子?猴子?海狮?狮子?大马?大象?

(特意叫了几个体型越来越大的孩子上台来)

鼠小弟,我懂你的伤心

翻到绘本最后一页,全班哈哈大笑。

哇,鼠小弟的小背心变成什么了?像什么呢?

依辰:像跳绳

请说完整的话。

依辰:鼠小弟的小背心像一根跳绳。

熙恩:变成秋千了。

请把话说完整。

熙恩:鼠小弟的小背心变成秋千了。

还有谁来说?

梓瑞:像那个量衣服的长长的。

哦,像量尺寸的皮尺吧?

心颖:像一条围巾。

啊,一条多长的围巾啊,可以在脖子上绕两圈,再打个蝴蝶结呢。

来来来,我们仔细观察一下鼠小弟。看一下鼠小弟的表情,用一个什么词来形容它?

依萱:我好伤心啊。

哦,你直接说出了他的心情。我想采访一下这位鼠小弟,你为什么伤心?

依萱:因为他的小背心变得这么大,都不合身了。

当然了,妈妈给我织的又合身又好看的小背心,现在变得这么大,都不合身了,实在高兴不起来。还有谁来说说鼠小弟什么心情?

智魁:难过的心情。

为什么难过?

因为他的小背心变得那么大,都不好穿了。

拒绝?还是分享?

我想问问鼠小弟:你现在是不是还很后悔,把小背心借给这些小动物试穿?

看到诗琪摇头。

诗琪,你不后悔啊?为什么?

诗琪:第一次要借我的小背心,我就不借。

哦,直接对对方说,我的小背心你穿不下的。是个好办法。

炫宇:我也一开始就拒绝他们,不给他们试穿。

是的,早知道会试穿成这样,就该一开始就拒绝。

顺顺,你是不后悔,你说说为什么你不后悔借给动物们试穿?

顺顺:穿大了就叫妈妈再织一件呗。

哦,有个能干的妈妈就是好啊。

还有哪位鼠小弟不后悔的?

舒玥:这些小动物们穿了鼠小弟的背心以后成了鼠小弟的朋友了。

小朋友们,你们听清楚舒玥的话了吗?鼠小弟把自己心爱的小背心给小动物们试穿的行为叫什么呢?赢得了这么多朋友。

板书:分享

齐读这个词。

分享就是愿意把自己的好东西给好朋友们试一试,玩一玩,尝一尝,看一看,体验体验。哪怕这个好东西可能被损坏一点也不在意。但是只要和好朋友在一起,我们就不觉得东西有那么重要了,舒玥是这么认为的。我很欣赏她的这种想法。

怎么忘掉不高兴的事?

熙恩:鼠小弟可以把不高兴忘掉。

怎么忘掉啊?小背心还没穿几天就变成这样了。熙恩,你接着说说,你有什么好办法给到鼠小弟让它忘掉这个不愉快。

熙恩:就做一点好事情。

什么样的好事情?

熙恩:出去玩一下。

是个好办法,玩一玩,不高兴就忘记了。你们呢,有什么好办法让自己高兴起来?

靓宇:吃点好东西。

美食的确能让人心情愉快。

锦山:让朋友逗我笑。

你还有这样的朋友啊?行。

天骐:画画。

很好。那鼠小弟是怎么愉快起来的呢?我们来看一看。

投影绘本最后一页。

啊,就是这个“罪魁祸首”把这个像面条、像皮尺、像围巾、像跳绳一样的小背心当成了秋千,让鼠小弟荡起来了。这倒是和熙恩的想法比较一致,和朋友们玩一玩游戏,心情好多了。

什么是塞翁失马?坏事也会变好事

小背心变成了秋千,坏事情变成了?

好事情。

换一个角度看事情,心情也会不一样啊。

那现在,我想再问问诗琪、智魁、依萱、炫宇,你们刚才那么伤心难过,现在不会了吧?

孩子们摇头。

那如果你又有了心爱的新东西,这些大个子们又来跟你说想要试穿,给不给?

给!不给!

炫宇,你为什么现在又改变想法,给了呢?

炫宇:因为,也有可能跟这次一样,变成什么好玩的东西。

也有可能,虽然东西又被损坏了,但是又变成另一样好玩的东西了。我很欣赏你的想法。

我们的世界就是这样,存在很大的未知和可能性。很多时候,你不去试一试,怎么知道后面有什么有趣的事情在等着我们呢?

如果小背心一直收在家里,没有借出去给别人试穿过,就只是小背心。现在小背心借出去一圈,鼠小弟收获了那么多朋友,还发现背心变成了秋千。

来,我们演一演。现在我是鼠小弟,谁来跟我借背心?

艺硕:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?

老师:不!

艺硕傻眼了。

然后呢?没有然后了,不会有后面的故事了。所以,也许你愿意尝试分享,“嗯”一下,会有奇妙的故事发生呢。

全班扮演角色,体验绘本故事。

全班轮演:(第一排是鼠小弟,第二排是鸭子……)。

(小插曲:读完题目就下课了。炫宇在座位上朝我示意,大声说:鼠小弟的手套又会被越穿越大,最后大得可以当帽子戴。)

炫宇的想法前后变化很大。从一开始的后悔借出小背心,到觉得坏事变好事也蛮有趣,再到课后迫不及待地去想像手套借出去后可能变成帽子之类。看到某个孩子在某一节课里的改变,我欣喜,同时也尊重其他孩子固守物权的想法。

这个小故事很有趣,画面干净简洁,人物话语有规律地重复,很适合扮演。我们被画面和情节逗乐。

课堂里,我尊重他们的观点和想法,例如,不论他们想分享还是不想分享,我都表示尊重。每个人有权利决定自己的物品是否拿出去分享。我仅对愿意分享者表示欣赏。我尽量克制自己说教的冲动,尊重孩子们个体上的差异,尊重他们不同的思维发展速度和方向。让他们在安全的氛围里敢说,想说,乐说。

惊喜来了,顺着孩子们的话和思路延伸拓展,我们聊到了这些很有深度的话题“你愿意分享吗”“怎么把坏事变好事”“改变看事情的角度”等等,这些都是课前我没有预设过的。

写绘时间

冬天到了,地上铺着厚厚的雪。鼠小弟的妈妈给鼠小弟织了一双漂亮的红手套,鼠小弟高兴坏了。他戴上手套出去玩,动物朋友们看了都想戴一戴,这时的鼠小弟还会分享给他们吗?又会发生什么有趣的故事呢?试着写一写,画一画吧。